儿童与青少年舞动治疗
8月21-25日
北京
课程重点
8月21日周三
I.Overview of the syllabus
教学大纲
II.Fundamentals of Child Development:current Classifications and Ways of Understanding
儿童发展基础:当前的分类及理解方式。
III.Theories of cognitive Development and their Relationship to DMT
认知发展理及其与DMT的关系
IV.Psychoanalytic&Psychodynamic Theories &their Relationships to DMT
精神分析与精神动力理论及其与DMT的关系
V.Object Relations Theories&their Relationships to DMT
客体关系理论&他们与 DMT 的关系
a. Anna Freud
安娜.弗洛伊德
b.Melanie Klein
梅勒妮
VI.Developmental Theories
发展理论
a. Winnicott,
温尼科特
b. Mahler,马勒,
c. Erik Erikson.埃里克.埃里克森。
VII.Attachment Theory &I ts Relationships to DMT
依恋理论及其与 DMT 的关系
John Bowlby和Mary Salter Ainsworth
8月22日周四
VII.Movement development of a child
儿童动作发展
a. Physical/movement developmental stages
身体/动作发展阶段
b. Movement developmental milestones
动作发展的里程碑
c. Psychological correspondence with movement development
动作发展的心理对应
IX.Kinesthetic Empathy:
动觉共情:
a. Theory理论
b. Techniques+practice of :observation skills, attunement ,mirroring
技巧 + 实践: 观察技巧、调频、镜像
a. Application in work with children
应用于儿童
b. Combining play and kinesthetic empathy
结合游戏和动觉共情
8月23日周五
X.Creative dance/creative movement
创意舞蹈/创造性动作
XI.Working with props and music
使用道具和音乐
XII.Play therapy
游戏治疗
XIII.From creative dance to dance /movement therapy:从创意舞蹈到舞动治疗：
a .Goals/objectives
目标、目的
b.Methods
方法
c. Aesthetics
美学
d .Facilitator education/training
助人者教育/培训
e .Populations needs and settings specifications
人们的需求以及设置规范
8月24日周六
XIV. DMT with children who have special needs (e.g., Autism,Academic challenges,ADHD&Histories of Violence& Abuse)
DMT与有特殊需要的儿童 (例如自闭症、学习障碍、多动症和有被暴力和被虐待历史儿童)
a. Academic,Physical, Emotional,and Developmental Concerns
关注学习、身体、情感和发展
b. Methods of Intervention
干预方法
XV.Dance/Movement Therapy with Adolescents
舞动治疗与青少年
a. Identity,Autonomy,and Relationships
身份、自主权和关系
b.Impact of Peers and its effect on the DMT group
同伴群体的影响及其对 DMT小组的影响
c. Working with Resistance处理对抗
d.Working from a strength -based perspective
用力量视角进行工作
e.Integrating verbalization and dance整合语言表达和舞蹈
8月25日周日
XVI.Treatment Planning: Assessment,goals,objectives,&planning
治疗计划: 评估、目标、目的和规划
a. Relationships among assessment and DMT goals and objectives
评估与 DMT 目标、目的之间的关系
b. Embodying psychological constructs
具身心理建构
c. Developing DMT objectives
发展 DMT 目标
XVII.Bringing parents into the process
使家长参与治疗过程
a. Parent -infant/parent-child therapy
亲子治疗
b. Modes of intervention
干预方式
c. How to involve parents into therapeutic process
如何让父母参与治疗过程
XVIII.Review,Questions Closure
回顾, 问题、结束
导师简介
Karolina Bryl博士
声音|Karolina Bryl博士课程
https://mp.weixin.qq.com/s/_RZUjL5McW_CkMJmOjyhdA
学员声音|KMP应用（2018北京)
https://mp.weixin.qq.com/s/fm7CmlMK_UFMRildWT6zWA
采访|Karolina Bryl博士
https://mp.weixin.qq.com/s/pVIUX783zBzJZT_zAU3xig
资质
拉班动作分析师
凯斯腾伯格动作分析师
美国注册身心动作治疗师
执教
美国Drexel大学创造性艺术治疗专业导师
波兰华沙舞动心理治疗学院客座教师
临床
纽约Interfaith医疗中心精神科住院部舞动治疗师
纽约波兰中学舞动治疗师
波兰Dr Joseph Babinski Specialist医院人格障碍治疗部舞动治疗师
波兰Cracow大学医院精神科康复部舞动治疗师
课程安排
2019年8月21 - 25日
（记为40学时）
课程价格：
原价：8000元
特惠价格：
优惠价：5199元
优惠报名不退不换，名额可以转让
费用说明：
退班按退换班退费政策。
阿波罗教育┃退换课退费政策
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课程地点
阿波罗教育北京中心：北京市朝阳区广渠路31号院缤果空间3层阿波罗教育
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如何支付？
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